Innovative Initiative lässt Sechstklässler in die Arbeitswelt eintauchen

Ungefähr 60 Fachkräfte mit unterschiedlichem Hintergrund, darunter Pädagogen, Mechaniker, Polizisten, Bibliothekare, Ärzte und Anwälte, meldeten sich freiwillig, um Kinder für einen Tag oder einen halben Tag aufzunehmen. Frédéric Derkenne, ein Tierarzt, hieß Asma, Valentine und Elianna in seinem Alltag willkommen und ermöglichte ihnen, die Tierpflege aus erster Hand zu beobachten, einschließlich Hautuntersuchungen, dem Enthornen eines Kalbes und der Interaktion mit verschiedenen Nutztieren. Diese immersive Erfahrung ermöglichte praktisches Lernen und erleichterte den Kindern das Verständnis für berufliche Rollen und mögliche Karrierewege.

Une initiative novatrice plonge les élèves de sixième année dans le monde professionnel

Eine innovative Initiative lässt Studierende im sechsten Studienjahr in die Berufswelt eintauchen

Herve, Belgique - Dans le cadre d'une initiative novatrice, une soixantaine de professionnels de divers horizons ont accueilli des élèves de sixième année pour une journée ou une demi-journée d'immersion professionnelle, leur offrant un aperçu précieux du monde du travail et inspirant potentiellement leur avenir.

Herve, Belgien – Im Rahmen einer innovativen Initiative empfingen rund sechzig Fachkräfte mit unterschiedlichem Hintergrund Schüler der sechsten Klasse für einen Tag oder einen halben Tag zum Eintauchen in die Berufswelt, boten ihnen wertvolle Einblicke in die Arbeitswelt und inspirierten möglicherweise ihre Zukunft.

Parmi les professionnels participants figurait Frédéric Derkenne, vétérinaire à Julémont, qui a accueilli Asma, Valentine et Elianna dans sa journée bien remplie. L'après-midi a débuté par un examen vétérinaire d'un chien souffrant de problèmes de peau, après quoi les filles ont enfilé leurs bottes et des couches de vêtements pour assister à l'écornage d'un veau à la ferme Crauwels.

Zu den teilnehmenden Fachleuten gehörte Frédéric Derkenne, Tierarzt in Julémont, der Asma, Valentine und Elianna zu seinem arbeitsreichen Tag begrüßte. Der Nachmittag begann mit einer tierärztlichen Untersuchung eines Hundes mit Hautproblemen. Anschließend zogen die Mädchen ihre Stiefel und Kleidungsschichten an, um zuzusehen, wie auf der Crauwels Farm ein Kalb enthornt wurde.

"L'odeur de la ferme débouche le nez !", a exclamé Elianna, alors que les filles exploraient la propriété, le foulard remonté jusqu'au nez. Frédéric, agenouillé, tenant la tête du veau d'une main et l'écornant de l'autre, était heureux de répondre aux questions incessantes des filles :

„Der Geruch des Bauernhofs öffnet die Nase!“, rief Elianna, als die Mädchen das Anwesen erkundeten, die Schals bis zur Nase hochgezogen. Frédéric, der kniete, den Kopf des Kalbes in einer Hand hielt und ihn mit der anderen enthornte, beantwortete gerne die unaufhörlichen Fragen der Mädchen:

"Est-ce que ça fait mal ?"

"Tut es weh ?"

"Quand vont-ils se réveiller ?"

„Wann werden sie aufwachen?“

"Que mettez-vous ensuite sur la cicatrice ?"

„Was tragen Sie als nächstes auf die Narbe auf?“

"Nous avons l'habitude de faire ça seuls, dans notre coin", a expliqué Frédéric. "C'est notre routine. Quand je les vois, je me rends compte qu'ils ne peuvent pas comprendre sans voir. Les choses qui nous semblent normales ne le sont pas pour la plupart des gens !"

„Wir sind es gewohnt, das alleine in unserer Ecke zu machen“, erklärte Frédéric. „Es ist unsere Routine. Wenn ich sie sehe, wird mir klar, dass sie nicht verstehen können, ohne zu sehen. Dinge, die uns normal erscheinen, sind für die meisten Menschen nicht normal!“

Pendant ce temps, six autres élèves se sont immergés dans le monde de la petite enfance à la crèche Canaillous, où ils ont assisté les éducateurs dans leurs tâches quotidiennes. Mélissa Sougnez, la directrice de la crèche, a salué l'intérêt suscité par cette opportunité auprès des jeunes, soulignant la pénurie de personnel dans le secteur :

In der Zwischenzeit tauchten sechs weitere Schüler im Kindergarten Canaillous in die Welt der frühen Kindheit ein und unterstützten die Erzieher bei ihren täglichen Aufgaben. Mélissa Sougnez, die Leiterin der Kinderkrippe, begrüßte das Interesse, das diese Möglichkeit bei jungen Menschen weckt, und wies auf den Personalmangel in der Branche hin:

"Voir que nous suscitons l'intérêt des jeunes est formidable, car c'est un métier en pénurie. Lorsque nous recherchons des puéricultrices, les CV ne manquent pas."

„Zu sehen, dass wir das Interesse junger Menschen wecken, ist großartig, denn es ist ein Mangelberuf. Wenn wir Kinderbetreuer suchen, mangelt es nicht an Lebensläufen.“

"Je suis également ravie que ces filles, curieuses du métier, puissent découvrir qu'il ne s'agit pas que de jouer avec les bébés", a ajouté Mélissa. "Il s'agit d'être là pour qu'ils développent leur autonomie. C'est aussi dur physiquement, car il faut toujours se mettre au niveau des enfants."

„Ich freue mich auch, dass diese neugierigen Mädchen entdecken, dass es nicht nur darum geht, mit Babys zu spielen“, fügte Mélissa hinzu. „Es geht darum, da zu sein, damit sie ihre Autonomie entwickeln. Es ist auch körperlich schwer, weil man sich immer auf die Ebene der Kinder versetzen muss.“

Les élèves ont posé des questions détaillées aux éducateurs, remplissant un questionnaire commun à toutes les écoles, visant à approfondir leur compréhension de la profession :

Die Schüler stellten den Pädagogen detaillierte Fragen und füllten einen für alle Schulen gemeinsamen Fragebogen aus, der darauf abzielte, ihr Verständnis des Berufs zu vertiefen:

"Depuis combien de temps exercez-vous ce métier ?"

„Wie lange machen Sie diesen Job schon?“

"Quels en sont les avantages et les inconvénients ?"

„Was sind die Vor- und Nachteile?“

"Quelles qualités sont nécessaires ?"

„Welche Eigenschaften sind notwendig?“

La sensibilisation se poursuivra en classe, offrant aux élèves l'occasion d'échanger sur leurs expériences et leurs découvertes, qu'elles soient positives ou négatives. "Moi aussi, j'ai vécu une telle journée en sixième... et je m'en souviens toujours", a confié Mélissa.

Die Sensibilisierung wird im Unterricht fortgesetzt und den Schülern die Möglichkeit gegeben, ihre Erfahrungen und Entdeckungen, ob positiv oder negativ, zu diskutieren. „Auch ich habe einen solchen Tag in der sechsten Klasse erlebt … und ich erinnere mich immer daran“, erzählte Mélissa.

Cette initiative d'immersion professionnelle est la deuxième du genre, ayant vu le jour en réponse aux préoccupations des professionnels confrontés à une pénurie de main-d'œuvre. Grâce aux contacts établis avec toutes les écoles, un réseau de professionnels a été créé, offrant aux élèves un large éventail de métiers à découvrir.

Diese Initiative zur beruflichen Vertiefung ist die zweite ihrer Art und wurde als Reaktion auf die Sorgen von Fachkräften ins Leben gerufen, die unter Arbeitskräftemangel leiden. Dank der Kontakte zu allen Schulen ist ein Netzwerk von Fachleuten entstanden, das den Schülern eine breite Palette an Berufen bietet, die es zu entdecken gilt.

"Dans la préparation, il y a notamment "Op' le jeu", qui met en scène la création d'une entreprise", a expliqué Stéphane Jérôme, directeur de l'école municipale de Julémont. "Ensuite, il y a eu beaucoup d'échanges avec eux qui ont fait que nous avons petit à petit construit leur réelle envie d'aller vers un métier."

„In der Vorbereitung gibt es insbesondere „Op’ the game“, das die Gründung eines Unternehmens darstellt“, erklärt Stéphane Jérôme, Direktor der städtischen Schule Julémont. „Dann gab es viele Gespräche mit ihnen, wodurch wir nach und nach ihren wahren Berufswunsch entwickelten.“

L'initiative a été saluée pour son impact positif sur les élèves, leur offrant un aperçu inestimable du monde professionnel et les inspirant potentiellement dans leur choix de carrière futur.

Die Initiative wurde für ihre positiven Auswirkungen auf die Studierenden gelobt, da sie ihnen einen unschätzbaren Einblick in die Berufswelt verschafft und sie möglicherweise bei ihrer zukünftigen Berufswahl inspiriert.