Les écoles Migori s'opposent à la fusion des centres d'examen pour les apprenants passant les examens KPSEA

Une section des écoles du comté de Migori s'est opposée aux propositions du gouvernement visant à fusionner les centres d'examen pour les écoles comptant moins de 30 élèves passant les examens Kenya Primary School Education Assessment (KPSEA).

A section of schools in Migori County have opposed proposals by the government to merge examination centres for schools with less than 30 learners sitting the Kenya Primary School Education Assessment (KPSEA) exams.

Une partie des écoles du comté de Migori s'est opposée aux propositions du gouvernement visant à fusionner les centres d'examen pour les écoles comptant moins de 30 élèves passant les examens Kenya Primary School Education Assessment (KPSEA).

Led by their headteachers and directors, the schools argued that some of the centres where they were merged are far away and will give learners a hard time sitting for the exams scheduled to start next week.

Menées par leurs directeurs et leurs directeurs, les écoles ont fait valoir que certains des centres où elles ont fusionné sont éloignés et donneront du mal aux apprenants pour passer les examens qui doivent commencer la semaine prochaine.

The school headteachers claimed that this would also affect learners’ performance and would force parents and schools to dig deep into their pockets to foot extra expenses that came with the merging.

Les directeurs d'école ont affirmé que cela affecterait également les performances des apprenants et obligerait les parents et les écoles à puiser profondément dans leurs poches pour payer les dépenses supplémentaires liées à la fusion.

Ruphine Oloo, a headteacher at Rose Hill School which has 22 candidates that are going to sit for the KEPSEA exams, said their learners would be required to go to another school which she claimed is far.

Ruphine Oloo, directrice de l'école Rose Hill qui compte 22 candidats qui vont se présenter aux examens KEPSEA, a déclaré que leurs apprenants seraient obligés d'aller dans une autre école qui, selon elle, est loin.

“The distance is too far from the school and merging them at one place before transporting them to the examination centre is going to be a challenge. This would also mean that the school and parents spend extra,” Ms Oloo said.

« La distance est trop grande par rapport à l'école et les regrouper en un seul endroit avant de les transporter au centre d'examen va être un défi. Cela signifierait également que l'école et les parents dépensent davantage », a déclaré Mme Oloo.

According to the school heads and directors, a sudden change of environment would shock the learners who they claimed might end up performing poorly.

Selon les chefs d'établissement et les directeurs, un changement soudain d'environnement choquerait les apprenants qui, selon eux, pourraient finir par avoir de mauvais résultats.

“Learners are used to doing their examinations here and this is the first time we are being asked to take our learners to another examination centre. It is also a rainy season, and we don't know how it is going to be,” Mrs Rose Misori, a school director said.

« Les apprenants ont l'habitude de passer leurs examens ici et c'est la première fois qu'on nous demande d'emmener nos apprenants dans un autre centre d'examen. C'est aussi une saison des pluies et nous ne savons pas comment cela va se passer », a déclaré Mme Rose Misori, directrice d'une école.

Their sentiments come at a time when the Kenya National Examination Council (KNEC) had issued a directive that primary and secondary schools with less than 30 candidates would not be registered as examination centres.

Leurs sentiments surviennent à un moment où le Conseil national des examens du Kenya (KNEC) a publié une directive selon laquelle les écoles primaires et secondaires comptant moins de 30 candidats ne seraient pas enregistrées comme centres d'examen.

Martin Awino, a director for Matoso Comprehensive School in Muhuru, Nyatike Sub-County said schools in remote areas would suffer the most as they were far apart.

Martin Awino, directeur de l'école polyvalente Matoso à Muhuru, dans le sous-comté de Nyatike, a déclaré que les écoles situées dans les zones reculées souffriraient le plus car elles étaient éloignées les unes des autres.

“It would be more tiresome for learners having to trek long distances to reach examination centres,” Mr Awino said.

"Il serait plus fastidieux pour les apprenants de devoir parcourir de longues distances pour atteindre les centres d'examen", a déclaré M. Awino.

Additionally, school heads pleaded with the government to treat children from both private and public schools equally.

En outre, les chefs d’établissement ont supplié le gouvernement de traiter sur un pied d’égalité les enfants des écoles privées et publiques.

“All children belong to Kenya. You cannot say this is a private child and that one is a public child. They all belong to the government and hence need equal treatment,” Chilla Maxwell, a head teacher at Goldfields School said.

« Tous les enfants appartiennent au Kenya. On ne peut pas dire que tel est un enfant privé et que tel autre est un enfant public. Ils appartiennent tous au gouvernement et ont donc besoin d’un traitement égal », a déclaré Chilla Maxwell, directrice de l’école Goldfields.

He said they felt discriminated against when it came to government capitation to schools and distribution of books.

Il a déclaré qu'ils se sentaient victimes de discrimination en matière de capitation par le gouvernement des écoles et de distribution de livres.

Moreover, school representatives asked the government to address challenges which included inadequate resources in schools that made them struggle to keep up with the syllabus and prepare for KEPSEA examinations.

En outre, les représentants des écoles ont demandé au gouvernement de relever les défis, notamment le manque de ressources dans les écoles, qui les obligeait à avoir du mal à suivre le programme et à se préparer aux examens KEPSEA.

Henry Okeyo who is a teacher at Othora Comprehensive School in Nyatike Sub-County said the learning digital gadgets that were brought to the school are not enough.

Henry Okeyo, enseignant à l'école polyvalente d'Othora dans le sous-comté de Nyatike, a déclaré que les gadgets numériques d'apprentissage apportés à l'école ne suffisaient pas.

“This made learning very difficult. They were brought according to the number of learners that were there and now the population has increased,” Okeyo said.

« Cela rendait l’apprentissage très difficile. Ils ont été amenés en fonction du nombre d’apprenants présents et maintenant la population a augmenté », a déclaré Okeyo.